(Selon les modalités de la convention collective entre le Conseil et FEESO)

Nature du poste : 35 heures/semaine

Endroit: Région Nord

Date d'entrée en fonction : dès que possible

Taux horaire : 31,86$ à 38,27$

Langue de communication : Français

SOMMAIRE :

Sous la supervision de la direction de service responsable du dossier, et en étroite collaboration avec la Responsable - Premières Nations, Métis et Inuit, l’agent. e de liaison pour l'éducation autochtone jouera un rôle clé dans l'accompagnement des élèves des Premières Nations, Métis et Inuit afin de favoriser leur réussite scolaire, leur bien-être et leur engagement culturel. Il ou elle agira comme intermédiaire entre les élèves, les familles, les communautés autochtones et le personnel scolaire pour assurer un environnement éducatif inclusif, respectueux et équitable. Le membre appuiera l'équipe pédagogique dans la mise en œuvre des stratégies favorisant l'intégration des perspectives culturelles autochtones, et ce, auprès du personnel scolaire.

 FONCTIONS :

• Accompagner les élèves autochtones dans leur parcours scolaire en leur offrant un soutien personnalisé au niveau de leur bien-être spirituel, émotionnel, intellectuel et physique;
• Faciliter la communication entre les élèves, les familles et l'école afin d'assurer un suivi adapté aux besoins spécifiques des élèves autochtones;
• Encourager la participation active des élèves aux initiatives culturelles et éducatives autochtones;
• Fournir des conseils et des ressources aux familles pour favoriser l'engagement et la réussite éducative des élèves;
• Organiser, planifier et promouvoir des activités éducatives et culturelles mettant en valeur les savoirs, l'histoire, les traditions et les langues autochtones en collaboration avec l'équipe scolaire;
• Collaborer avec les enseignants et le personnel scolaire pour intégrer des perspectives autochtones dans le programme d'enseignement;
• Sensibiliser la communauté scolaire aux réalités historiques et contemporaines des Premières Nations, Métis et Inuit;
• Travailler avec des Aînés, des gardiens du savoir et des invités autochtones pour offrir des expériences enrichissantes aux élèves et au personnel;
• Établir et entretenir des liens solides avec les communautés autochtones locales, les organismes partenaires et les institutions éducatives;
• Agir en tant que point de contact entre l'école et les ressources communautaires autochtones;
•  Participer activement à la coordination des activités organisées par le Conseil qui pourraient avoir lieux en soirée ou les fins de semaine dans les diverses régions du Conseil;
• Capacité de travailler avec les élèves autochtones et leurs familles en dehors des heures de classe et de se rendre au besoin dans les communautés des Premières Nations;
• Participer à des comités et à des initiatives visant à améliorer la réussite scolaire et le bien-être des élèves autochtones;
• Contribuer à la mise en place de pratiques éducatives inclusives et adaptées aux réalités autochtones. Pourrait inclure la participation à l'équipe de la réussite de l'élève;
• Conseiller l'équipe-école sur les meilleures pratiques pour soutenir les élèves autochtones et lutter contre la discrimination;
• Promouvoir un climat scolaire sécuritaire, respectueux et exempt de préjugés pour tous les élèves;
• Collaborer avec les équipes en construction identitaire, l'équipe des services intégrés ainsi que les responsables de l'animation pastorale et culturelle des écoles afin de vivre de activités en lien avec les perspectives autochtones dans les écoles et les salles d'inclusion;
•  Toutes autres tâches connexes assignées par le superviseur du dossier.

COMPÉTENCES ET EXIGENCES RECHERCHÉES :

• Baccalauréat universitaire ou diplôme collégial de trois ans en études autochtones, travail social, sciences sociales ou dans un domaine connexe ou;
• Diplôme d'études secondaires avec un minimum de 3 ans d'expérience de travail jugée pertinente auprès de la population autochtone;
• Connaissance approfondie des réalités, des cultures et des traditions des Premières Nations, Métis et Inuit;
• Expérience de travail avec des élèves autochtones, des familles et des communautés;
• Excellentes compétences en animation de groupes;
• Capacité de lire, d'écrire et de communiquer en français et en anglais;
• Capacité d'utiliser divers outils technologiques;
• Capacité à travailler en collaboration avec divers intervenants scolaires et communautaires;
• Compréhension des politiques et des programmes liés à l'éducation autochtones;
• Expérience au sein d'un conseil scolaire, d'une école ou d'un centre éducatif serait un atout;
• Un permis de conduire et accès à un véhicule approprié permettant de se déplacer sur l'étendue de la région assignée du Conseil scolaire;
• Déplacements occasionnels pour rencontrer les familles et les communautés;
• Horaire flexible en fonction des besoins des élèves et des évènements culturels; La connaissance d'une langue autochtone serait un atout.

N.B. Toute combinaison d'éducation et d'expérience en lien avec le poste sera considérée.

En vertu du règlement 521-01, toute personne employée auprès du CSCDGR doit fournir un relevé de ses antécédents criminels avec vérification auprès du secteur vulnérable émis six (6) mois avant d’entrer en fonction. Il s’agit d’une condition essentielle d’emploi.

En vertu du paragraphe 24 (1) du code des droits de la personne en Ontario, le CSCDGR  préfère, en matière d’emploi, des candidates et candidats de foi catholique romaine et d’expression de langue française.

Dans le respect de la Loi de 2005 sur l’accessibilité pour les personnes handicapées de l’Ontario, le CSCDGR rend disponibles des mesures d’adaptation durant son processus de sélection.

Tout en vous remerciant de votre intérêt, nous tenons à préciser que nous ne communiquerons qu’avec les candidates et candidats retenus aux fins d’entrevues.

« Nous souscrivons à l’équité en matière d’embauche »